UNA PROPUESTA DE CALIDAD PARA OTRA ESCUELA POSIBLE

En el año 2001 se funda REMA (Renovación Educativa Malagueña), un colectivo que pretendió aglutinar a los principales movimientos de renovación pedagógica de Málaga y en el que igualmente nos integramos maestros, profesores y estudiantes de todas las etapas educativas. Su vida como comunidad para la creación de propuestas educativas renovadoras fue muy corta, quizás porque nos empeñamos en atender más a las ideas que a la praxis. En cualquier caso, y aunque sólo sea porque nos dejamos no pocas energías en el empeño colectivo de concebirlas, parirlas y difundirlas, no me resigno a que duerman el eterno sueño de los justos y hoy las rescato de mi baúl. Este es el Manifiesto que REMA trasladó a la sociedad sobre un nuevo modelo de Escuela en el que algunos  seguimos creyendo.

REQUIEM POR UN MODELO DE ENSEÑANZA PARA TODOS por Paco Espadas

Original publicado en 2002 como editorial de "Entorno educativo", suplemento de la revista Málaga Variaciones

En estos días la sociedad española está a la espera de un nuevo decretazo gubernamental en materia educativa. Tras el Decreto de Humanidades y la LOU, Aznar y Del Castillo amenazan con la Ley de la Calidad de la Enseñanza. Esta otra paletada de tierra sobre el sistema educativo público incluirá como aspecto central la separación temprana de los estudiantes en tres vías: una academicista pensada para «los mejores», otra adecuada para la inmediata inserción de los «regulares» en el mundo laboral y, por último, una vía para los «torpes» o «inadaptados».

¿REBELIÓN EN LAS AULAS? por Paco Espadas

Original publicado en 2001 como editorial de "Entorno educativo", suplemento de la revista Málaga Variaciones

En los últimos tiempos - partiendo del mundo de la educación - ha trascendido a la calle una inusitada preocupación por, al parecer, una forma específica de violencia – la escolar – que está ocupando muchas primeras planas de periódicos, acalorados debates en las emisoras de radio y extensos reportajes televisivos. Ante los análisis y diagnósticos, generalmente faltos de rigor cuando no descaradamente tendenciosos, que se nos ofrecen en estos días por parte de los medios de comunicación, debemos empezar por admitir la complejidad del problema de la convivencia escolar y dejarnos invadir por el sano escepticismo (principio de cualquier investigación seria sobre la realidad). ¿Quién emplea en la Escuela la fuerza? ¿Contra quién? ¿Con qué pretensiones?.

ENEMIGO INVISIBLE por Paco Espadas

Original publicado en 2006 en la revista Docudomia
 Una conocida firma de moda de NY presenta estos días un perfume que – dicen sus creadores – ha logrado embotellar el olor perfecto de una nueva generación de jóvenes para los que la tecnología es sencillamente una necesidad.

ALGO QUE APRENDER por Paco Espadas

Original publicado en 2006 en la revista Docudomia
En una reciente entrevista concedida a una publicación española especializada en temas educativos, el pedagogo francés Philipe Meirieu afirma, a propósito de los retos del sistema escolar del siglo XXI, que “no podemos contentarnos con dar de beber a quien tiene sed, sino que hay que dar sed a quienes no quieren beber”.

CARPE DIEM

Original publicado en 2006 en la revista Docudomia

Desde hace algunos años vengo incluyendo en el repertorio de recursos para mis clases de filosofía una película llena de lecturas. “El Club de los Poetas Muertos”. Quizás muchos de ustedes recuerden el argumento de este clásico de Peter Weir: Comienza el curso en el ultraconservador internado Welton donde “disciplina”, “obediencia” y “tradición” son los pilares educativos.

Pues claro que #quierotutoría. Un artículo de Miguel Sola

El original en "Perdonen el atrevimiento". El blog de Miguel Sola 
Alguna vez tenía que inaugurar este blog. No estoy seguro de tener la constancia necesaria, y desde luego me falta convicción, seguridad de tener algo que decir que merezca la pena, algo que justifique el que alguien dedique unos minutos a leerlo y no tenga que lamentarse de haber perdido el tiempo. Porque esa pérdida, la del tiempo, es la más lamentable: no hay modo de recuperarla ni compensarla.

ENSEÑAR Y APRENDER SIN CALIFICACIONES NI SUSPENSOS NI CONTROLES

Por Paco Espadas

 

Si en nuestro pensamiento profesional anida una creencia especialmente condicionada por ciertos intereses sociales y de clase, esa es la de que sin calificaciones nadie aprenderá en la escuela. Entiendo que, especialmente en los tramos de enseñanza obligatoria, es necesario desmontar esa creencia y «aprender» a enseñar sin calificaciones, ni suspensos, ni controles.